比如国外长大的孩子特别化,我平时在和儿子们谈事情时,不能以长辈的口气和他交流,而是会把他当做朋友交流想法,如果我他接受一些观点,他一定会表现得很叛逆。张维庆说,此外在国外长大的孩子回到中国总有些许不适应。
除了共同点之外,张维庆认为,两个儿子还是有较大差异。大儿子在国内4年的启蒙教育非常重要地影响了他的人生,他对中国文化的认知度和认同感较强,而生长于国外的小儿子则从思维方式、生活方式、习俗等方面带有鲜明的国外小孩特质。
在孩子很小时,张维庆夫妇便意识到中文传承的重要性,不愿让孩子变成香蕉人(一方面生长于社会受其影响,另一方面又是黑眼睛黄皮肤的华人面孔的华裔二代),因此,他们从孩子幼年时期便每天在家里教中文,加上张夫人曾经是中文老师,言传身教使得两个孩子的中文水平相对较好。
但尽管如此,华人二代的中文水平依然不能跟国内的年轻人相比。张维庆认为,现在中国经济发展很快,儿子有中国背景,如果儿子又能同时熟练掌握德语、英语、中文3种语言,将会在未来的职场中具有更强的竞争力,能够很容易找到大型跨国企业派驻到中国分公司的工作。
比如国外长大的孩子特别化,我平时在和儿子们谈事情时,不能以长辈的口气和他交流,而是会把他当做朋友交流想法,如果我他接受一些观点,他一定会表现得很叛逆。张维庆说,此外在国外长大的孩子回到中国总有些许不适应。
除了共同点之外,张维庆认为,两个儿子还是有较大差异。大儿子在国内4年的启蒙教育非常重要地影响了他的人生,他对中国文化的认知度和认同感较强,而生长于国外的小儿子则从思维方式、生活方式、习俗等方面带有鲜明的国外小孩特质。
在孩子很小时,张维庆夫妇便意识到中文传承的重要性,不愿让孩子变成香蕉人(一方面生长于社会受其影响,另一方面又是黑眼睛黄皮肤的华人面孔的华裔二代),因此,他们从孩子幼年时期便每天在家里教中文,加上张夫人曾经是中文老师,言传身教使得两个孩子的中文水平相对较好。
但尽管如此,华人二代的中文水平依然不能跟国内的年轻人相比。张维庆认为,现在中国经济发展很快,儿子有中国背景,如果儿子又能同时熟练掌握德语、英语、中文3种语言,将会在未来的职场中具有更强的竞争力,能够很容易找到大型跨国企业派驻到中国分公司的工作。
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网易教育讯据美国侨报网报道,美国社区调查(American CommunitySurvey)显示,在5岁至19岁的美国人中,22%的人在家使用的语言不是英语。然而在大学(University ofWashington)学习的华裔大学生坎蒂丝·关(Candace Kwan)看来,在家说汉语,并不等于就具备汉语的读写能力。
据“西雅图全球者网”(SeattleGlobalist)5日报道,关同学在长大,可以在家毫不费力地说粤语,能够大致理解和菜单,但她觉得自己的汉语水平仅此而已。
不仅仅关同学存在这样的问题,这也是很多华裔青年的问题。在中国,最常说的两种汉语是普通话和粤语,然而两种语言存在差别。粤语是八个音调,普通话则是四个音调。两种语言在书写方面也大相径庭,粤语使用繁体字,而普通话使用简体字。
虽然很多中国移民来自说粤语的地区,但相比粤语,普通话的教授范围更加广泛。能够流利说粤语并不代表能够流畅的转换成普通话,反之亦然。这使读写汉字和熟练使用汉语对华裔来说更加复杂。
关同学曾经在的国际学校学习,当时20名同学中,3名学生说粤语。关同学只能通过选修课接受普通话教育。随后,她转入当地的女子高中学习,在那里无法再接触当地汉语教育。她选择了法语课。
关同学形容自己是汉语文盲。“简言之,我觉得自己是个‘ABC’(美国用ABC形容完全不会说汉语的华裔,也叫香蕉人。注。)。”她说。有时候,类似这样的形容会激励华裔在日后的生活中再次学习汉语,华裔大学生更是如此。
大学福斯特商学院(Foster School of Business)的大二学生杰西卡·林(JessicaLin,音译)表示,虽然亲友不叫自己“香蕉人”,但她听过很多其他人这么说。“我和家人说话都用粤语,他们也一直很赞同。虽然他们从来没有给我压力,让我学习普通话或写字,但是我自己特别想上课。”她说。
林同学选择了大学亚洲语言系(Department of AsianLanguages)的华语项目,这个项目分为两个课程:一个课程教授那些可以说汉语,但不会读写的学生;另一个课程则教授那些完全不会说汉语的学生。即使林同学与家长说粤语,但她被安排在汉语非母语班,因为她不会说普通话,也不会读写简体字。
“从头学习普通话的这段期间,我感到粤语背景没有给我任何帮助。”她说。粤语与普通话略有不同的发音结构使得一些发音相似的单词意思却不同,学习者更容易被。
大学的汉语毕念平(Nyan-PingBi,音译)表示,在进入大学之前,很多华裔学生也接受过正式语言培训。“比如他们会参加周末培训、学习或在学校上选修课。当然也有很多华裔只是在自己家说汉语,没有接受过正统教育。”她说。
朱莉·陆(Julie Lu,音译)和雷·惠(RayHui,音译)就是毕老师提到的第一种情况。他们在家说粤语,小时候上过两年的汉语非正式培训班。陆同学表示,自己没有打算上大学的汉语课程,但会寻找说汉语的机会。惠同学则承认,自己有口音,不能将每个音都发正确。
关同学则表示,再次拾起汉语和10岁时初学汉语一样困难,说话总是出现这样那样的错误。她只能不停的模仿电视中的发音,一有空闲时间就用来识字。关同学希望在几年后,自己能够毫无障碍地读中文。“在那之前,我是不会放弃我的乐趣的,那就是看看中文的。”她说。(侨报记者:王青)
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