梦见抓鱼是什么意思小学作文评分标准_小学作文_小学教育_教育专区。小学作文评分标准 为改变作文评分的随意性，规范作文评改，达到激励学生，客观评价老 师教学效果的目的， 特拟定如下作文评分标准。 小学生作文应注重写真实的内容， 抒真挚的情感，语句通顺，条理清楚，标
小学作文评分标准 为改变作文评分的随意性，规范作文评改，达到激励学生，客观评价老 师教学效果的目的， 特拟定如下作文评分标准。 小学生作文应注重写真实的内容， 抒真挚的情感，语句通顺，条理清楚，标点正确，不写错别字，鼓励创新，写出 个性，尽量减少模仿。 一、作文内容分数值比例： 1、作文题目恰当（5% 1.5 分） 7.5 分） 9 分） 3 分） 3 分）错别字每个扣 0.5 分，标点错误每个 2、思想健康，中心明确（25% 4、条理清楚，段落分明（10% 5、语句通顺（20% 6 分） 6、会用标点，错别字少（10% 扣 0.5 分，扣足 3 分为止。 附：书写工整、美观（卷面分 3 分） 卷面太乱，字迹潦草酌情扣 1—3 分。 二、评分参考： （以总分 30 分为例） 一类文（27—30） ： 1、字迹工整、美观； 2、写作文题目； 3、语句通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能用上学过的成语、 谚语、名句等，会用恰当的修辞方法； 4、精心选材，内容具体，能紧紧围绕一个中心把意思表达清楚，能进行生 动而细致的描述； 5、段落层次分明，有一定的逻辑性和思想内涵； 6、正确使用标点符号； 二类文（24—26） ： 1、字迹相对工整、美观； 2、写作文题目； 3、语句较通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思，能偶尔用上学过 的成语、谚语、名句等，会用常用的修辞方法； 4、内容相对具体，能围绕一个中心把意思表达得较清楚，描述相对生动； 5、能合理地分段写作； 6、能正确使用常用的标点符号； 3、内容与题目相符，描写具体、生动（30% 7、达到字数。 三类文(18—23): 1、字迹欠工整。 2、写作文题目； 3、语句基本通顺流畅，基本能用完整的句子表达出自己的意思，缺乏常用 的修辞方法； 4、内容欠具体，中心基本明确，缺乏生动的描写； 5、层次不够清楚； 6、标点使用大体正确，错别字多； 7、达到字数。 四类文（12—17） ： 1、书写不够认线、语句的完整性和通顺程度不够，句子的表达不完整，有语病,错别字较多； 3、内容相对简单，中心不明确，文章的意思表达不清楚； 4、层次不够清楚； 5、标点符号使用不当； 6、字数略少。 五类文（0—11） ： 1、字迹潦草辨识困难； 2、语句不通顺、不完整，病句多，错别字多； 3、内容很简单，没有中心，记流水帐，重复啰嗦，不知所云； 4、标点符号错误明显； 5、跑题； 6、字数在 300 字以下、只写一个作文题目，或者干脆空白。 说明： 1．漏写题目扣 1 分。 2．错别字每 3 个扣 1 分，重现不计，最多扣 3 分。 3．字迹工整的加 1─2 分；字迹潦草，难以辨认的酌情扣 1—3 分。 4．字数不足，酌情扣 1—3 分；严重不足降一等。 5．抄袭或模仿优秀作文降两个档次。 6．凡认为有严重错误的答卷，评卷领导小组研究处理。7、达到字数。 ? 病句的常见类型: （1） 搭配不当：他知道自己错了，心情很繁重。 （2） 前后矛盾：同学们排着整齐的队伍挤进了展览馆。 （3） 成分残缺：公园里开满了。 （4） 用词不当：班长把同学们的意见反应给老师。 （5） 重复啰嗦：他经常回忆起过去的往事。 （6） 词序：两个新旧社会，线） 指代不明：小刚和小华一起业时，他不小心把他撞了一 下。 （8） 大小概念并列：南京是我国六大古都。 （9） 关联词语使用不当：如果我们生活富裕了，就不应该浪费。 （10） 归类不当：农贸市场有西瓜、白菜等水果。 （11） 一个动词两个宾语：昨天上午，他戴着一顶帽子和一件大 衣出门了。 （12） 不合情理：农民们冒着凛冽的寒风收麦子。 （13） 褒贬不分：他们几个合作，打击了犯罪。 （14） 比喻不当：万里长城像一条长蛇。 ? 修改病句的符号及作用： 1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。 2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或 符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。 3.对调号：用于相临的字、词或短句调换。 4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。 5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。 6.重点号：专用于赞美写得好的词、句。 7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。 8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。 9.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。 10.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。 11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。 12.前移号：文字前移或顶格。